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十七、全人教育中心概況

全人教育中心概況

一、理念 

通識教育以「人」為核心,使價值與知識統合、人文與專業並重,充實個體精神心靈並健全人格發展,以具現人我之間的生命意義。

二、通識基本素養與能力指標

從認知、情意、技能三個層次,強化學生的基本素養與能力指標:

(一)基本素養

 1.社會關懷與健康知能
  2.團隊合作與溝通表達
  3.科學專業與媒體資訊
  4.自主學習與知識探索
  5.人文博雅與美學創意
  6.多元語文與國際視野

(二)能力指標

   1.培養人文素養及尊重生命的精神

  2.具備修辭表達及體會文學美感的能力

  3.具備文獻研讀及邏輯思辨的能力

  4.尊重多元文化與地球公民責任

  5.遵守民主法治精神的能力

  6.表達自我感知的能力

  7.欣賞音樂與藝術的能力

  8.養成終身運動及防護的能力

  9.涵養生命科學及環境生態的知能

 10.具備數理分析運算及應用的能力

 三、通識教育課程規劃

 (一)正式課程:根據本校學生基本素養,訂定本校通識教育培育目標,課程架構由核心基礎通識必修12學分、核心通識必修8學分及通識選修8學分所組成,共計28學分(圖3-3-2)。其中核心通識和通識選修分為五大向度:人文與藝術、融入公民素養、歷史與文化、生命科學與健康、科技與智慧生活。開設課程貫通人文與科技領域以涵養學生品德基礎、培育人文和科技素養,養成學生具備現代社會公民所應具備的基礎涵養和能力。另外,大一、大二英語實施分級分班教學,以提昇學生外語能力。

 (二)非正式課程:每學期辦理多元的通識系列活動,包含講座、展演、學藝競賽、駐校藝術家等,提供學生課外學習的機會。

 (三)潛在性學習:配合課程設計,營造合宜的學習環境,設置有人文特殊教室區、英語自學區、博雅園林及博雅書坊等。另結合社會服務與國際交流活動,使學生在實作中開拓視野,並獲得潛在性的體驗與學習。

 四、師資陣容

全人教育中心專任教師多具碩、博士資格,每位教師皆具豐富之教學或實務經驗;配合選修課程規劃,每學期兼任教師約計50位,每學期開設約60門選修課程。

 五、境教空間-通識人文特色教室 

(一)博雅講堂:音樂藝術

(二)美育教室:鍵盤彈奏

(三)茶道教室:喝茶禮儀

(四)花道教室:插花藝術

(五)書畫教室:書畫美學

(六)國學教室:語文哲思

(七)文化教室:文史地理

(八)互動研討室:互動討論

(九)語言教學中心:學習外語及異國文化

(圖3-3-2

 

 

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