全人教育中心概況

更新日期：１１２年８月１５日 

一、理念 

通識教育以「人」為核心，使價值與知識統合、人文與專業並重，充實個體精神心靈並健全人格發展，以具現人我之間的生命意義。

二、通識基本素養與能力指標

從認知、情意、技能三個層次，強化學生的基本素養與能力指標：

（一）基本素養

　1.社會關懷與健康知能
  2.團隊合作與溝通表達
  3.科學專業與媒體資訊
  4.自主學習與知識探索
  5.人文博雅與美學創意
  6.多元語文與國際視野

（二）能力指標

  1.培養人文素養及尊重生命的精神

  2.具備修辭表達及體會文學美感的能力

  3.具備文獻研讀及邏輯思辨的能力

  4.尊重多元文化與地球公民責任

  5.遵守民主法治精神的能力

  6.表達自我感知的能力

  7.欣賞音樂與藝術的能力

  8.養成終身運動及防護的能力

  9.涵養生命科學及環境生態的知能

 10.具備數理分析運算及應用的能力

 三、通識教育課程規劃

 （一）正式課程：根據本校學生基本素養，訂定本校通識教育培育目標，課程架構由核心基礎通識必修12學分、核心通識必修8學分及通識選修8學分所組成，共計28學分（圖3-3-2）。其中核心通識分為五大向度：人文與藝術、公民素養、歷史與文化、生命科學與環境、科技與智慧生活。開設課程貫通人文與科技領域以涵養學生品德基礎、培育人文和科技素養，養成學生具備現代社會公民所應具備的基礎涵養和能力。另外，大一、大二英語實施分級分班教學，以提昇學生外語能力。

 （二）非正式課程：每學期辦理多元的通識系列活動，包含講座、展演、學藝競賽、駐校藝術家等，提供學生課外學習的機會。

 （三）潛在性學習：配合課程設計，營造合宜的學習環境，設置有人文特殊教室區、互動研討室、語言角落、博雅園林等。另結合社會服務與國際交流活動，使學生在實作中開拓視野，並獲得潛在性的體驗與學習。

 四、師資陣容

全人教育中心專任教師多具碩、博士資格，每位教師皆具豐富之教學或實務經驗；配合選修課程規劃，每學期兼任教師約計50位，每學期開設約50門選修課程。

 五、境教空間-通識人文特色教室 

（一）博雅講堂：音樂藝術

（二）美育教室：鍵盤彈奏

（三）茶道教室：喝茶禮儀

（四）花道教室：插花藝術

（五）書畫教室：書畫美學

（六）國學教室：語文哲思

（七）文化教室：文史地理

（八）互動研討室：互動討論

(九) 語言角落：學習華語、外語及異國文化

（圖3-3-2）